5 trucs pour aider son enfant à passer de 5 à 15 en mathématiques
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mardi 23 mai 2017

Et si nos enfants prenaient la scolarité comme une grande épreuve sportive.


 
Beaucoup de nos jeunes comprennent parfaitement la notion de l’effort.
D’ailleurs, ils le démontrent régulièrement dans  leur sport favori avec ses entraînements physiquement parfois difficiles.

Pour autant, ils n’ont pas la même notion de l’école.

Pourquoi ? La réponse est complexe et très certainement multifactorielle.

vendredi 19 mai 2017

Qu’est réellement la motivation ?

Pour moi, la motivation pourrait être qualifiée d’une sorte de mouvement, dont la finalité serait l’atteinte d’un objectif. En matière scolaire, le but à atteindre est l’acquisition de connaissances. Qui va inévitablement se traduire par une note à court terme ou un diplôme à plus long terme. Or, la vraie question est quel est le moteur de ce mouvement. En fait, il en existe deux très différents voir opposés.

D’un côté nous trouvons ce que j’appelle la motivation positive. Qui pourrait se caractériser par l’envie d’aller vers quelques choses, d’avoir du plaisir à faire, à réaliser.
Et par opposition, la motivation négative où le mouvement est provoqué par une fuite.

Pour expliquer le propos prenons deux exemples :

  L’un de ceux qui illustre le mieux la motivation positive est le jeune enfant et le dessin. Lorsqu’un enfant commence à dessiner, vous ne mettez aucune pression, aucune exigence et vous valorisez, au-delà du raisonnable, ses différentes œuvres. Et remarquez, comme l’enfant se met avec bonheur devant sa feuille de papier. Il ne connait aucune contrainte et un maximum de reconnaissance. De fait, il découvre les plaisirs du dessin.

 D’un autre côté, imaginons un enfant dont les parents mettent une pression énorme sur l’école. Poussons le raisonnement jusqu’au bout (et cela arrive parfois), dont le père promet sanctions et brimades en cas de résultats moyens. Cet élève ne va pas se « mettre en mouvement » par plaisir, mais pour fuir les sévices.

 
Nous voyons dans les deux cas le même mouvement s’amorcer vers un objectif.
Pour autant, ne nous leurrons pas la motivation négative ne tient jamais à long terme.

 

 

mercredi 17 mai 2017


Comment motiver votre enfant sans le stresser

 

Dans ses apprentissages du quotidien, dans sa scolarité et ses loisirs, un enfant a besoin d’être motivé… sans que les encouragements ne se transforment en stress. Trois experts nous donnent leurs conseils.

Encourager et responsabiliser son enfant sans le surprotéger ou, au contraire, le réprimander à la moindre erreur ou mauvaise note : la bonne attitude n'est pas facile à trouver. Voici comment y parvenir
 

mardi 9 mai 2017


Matheux ou littéraire ?


 
Depuis des décennies, dans l’ensemble des familles, quelque-soit le niveau social ou culturel, nous entendons parler de l’opposition entre les matheux et les littéraires. S’en suis l’étiquetage des nouvelles générations, soit dans un camp, soit dans l’autre. Et cette catégorisation arrive parfois dès le plus jeune âge. J’ai rencontré, lors de mes formations, une maman qui avait décrété alors que sa fille était encore en maternelle, qu’elle n’était pas une matheuse, sous prétexte que son grand-frère au même âge allait beaucoup plus vite pour mettre le carré, le triangle ou l’étoile dans le cube d’éveil. Voilà, la messe était dites avant même que l’apprentissage de la matière ne débute.
Mais, hélas ce n’est pas le seul cas. Une autre fois, c’est un papa, ingénieur en hydraulique, lui-même fils d’un ingénieur en mécanique, qui avait remarqué, de façon très pertinente, que son fils était forcément un matheux puisqu’il aimait venir avec son père faire des sudoku. Il ne c’était même pas posé la question, si le plaisir de son fils n’était pas plutôt d’être avec son papa. Si ce dernier avait fait des mots croisés, peut-être que le petit dernier aurait eu droit au sobriquet de littéraire.
Bien sûr ces deux cas sont extrêmes, mais il n’en reste pas moins qu’une grande majorité des parents pensent, sincèrement, que leurs enfants sont, plus ou moins, des littéraires ou des matheux. Et cela peut avoir des conséquences à très long termes.

mercredi 3 mai 2017


Le calendrier des formations est mis en ligne.


 
Comme chaque année, j’organise des journées de formation. Le but de ces cessions est de répondre aux questions et demandes spécifiques des parents.


Nous ne rencontrons pas tous, les mêmes problématiques avec nos enfants.

Certains parents sont confrontés à des difficultés de motivation. D’autres ont à gérer un manque de confiance ou un problème d’autorité. Cette journée de formation a pour objectif de répondre « sur mesure » aux questionnements des parents.

Le nombre restreint des participants (maximum 20 personnes), la durée de la formation : 6h30, permettent d’apporter à chacun des parents des réponses concrètes et rapidement opérationnelles.

N’hésitez pas à prendre contact avec moi pour plus d’informations ou pour vous inscrire.

mardi 2 mai 2017


Les 12 clés de la réussite scolaire


Article très instructif du site Psychologie.
Quand il s’agit de la scolarité de leur enfant, les parents naviguent souvent entre deux extrêmes : le laisser-faire ou le “trop en faire”. Comment favoriser à la fois réussite et épanouissement ? Des spécialistes nous aident à trouver la juste dose.

 


Favoriser son désir d’apprendre


Dès son plus jeune âge, l’enfant exprime le désir d’apprendre : le bébé explore son corps, puis saisit les objets qui l’entourent. Le premier rôle des parents : favoriser cette curiosité naturelle. Cela commence très tôt, dans un jeu relationnel que Donald W. Winnicott, pédiatre et psychanalyste britannique, a appelé "object presenting" : on présente les objets au bébé accompagnés de mots et de sourires, puis on le laisse les attraper.
La suite : http://www.psychologies.com/Famille/Education/Scolarite/Articles-et-Dossiers/Les-12-cles-de-la-reussite-scolaire

mardi 4 avril 2017



Ema Fresny, un coach indispensable pour les enseignants et les parents.

 Je voulais vous présenter un site très intéressant, celui d’Ema Fresny.
Coach spécialisé dans la « scolarité positive », elle accompagne les enseignants et les parents, parfois démunis, face à une société et des élèves en pleine mutation. Les lignes ont bougé, c’est indéniable. Les principes de l'école traditionnelle ne sont plus adaptés.

Aujourd’hui, de nouveaux paradigmes commencent à remplacer une organisation, forgée au fil des siècles, qui semblait inébranlable. Le monde a changé. Les préoccupations, les peurs, les responsabilités ont évolué.
Les élèves ont de plus en plus de mal à croire dans l'institution. Les parents voudraient y croire, mais s'interrogent.